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开展词汇教学的四点建议
黄丽娟
云南教育(中学教师), (09), pp 9-11, 2010-9-15
Summary
<正>掌握单词是学好英语的基础环节,词汇量的多少直接决定着英语水平的高低。因此,中学教师应十分重视课堂教学中的词汇教学。教师应当根据记忆的规律和语言规律去有效地教学,为学生词汇学习指明方向,指点迷津。如何才能搞好词汇教学,笔者在教学实践中从几个方面进行了尝试,取得了良好的效果。
Keywords
中学教师; 教学效果; 理解记忆; 语言规律; 课堂教学; 新单词; 起始年级; 语音关; 交际情境; 学习态度
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