近年来，在高职院校数学课堂上，学生的倦怠行为出现的次数以及频率越来越多，极大地影响了教学质量和效率，其主要的表现就是学生缺乏学习兴趣和学习动力，不能在数学课堂中对高等数学知识进行充分的掌握。数学知识是学生需要掌握的基础知识，能帮助学生锻炼数学思维，培养学生认识问题和解决问题的能力。因此，主要针对学生在高等数学课堂中出现的倦怠行为及其产生的主要原因进行研究，探究改正学生倦怠行为、减少学生倦怠行为发生次数的方式。
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