随着经济发展和社会进步,按专业招生培养的本科人才培养模式的弊端日益显露,按大类招生的大类培养模式逐渐成为改革趋势。为实现大类培养目标,应该从以下几个方面开展工作:加强学生的专业认知教育,完善专业分流的衡量依据,允许学生有条件变更出口专业,多渠道满足学生的专业修读需求,用人单位摈弃按照专业选才的理念。
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