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摘要
课堂上只有通过提问，才能打开学生的思维；只有通过高效的提问，才能让课堂变得高效.大多数的日常课堂上，提问都带有显著的“技术”特征，如果提问过于技术化，那么就很难调动学生的学习积极性，也很难促进学生对数学知识的建构与运用.对于中职学生而言，如果能够激活学生的思维，那即使学生的数学基础薄弱，也有可能进入良好的学习状态.结合对学生认知的判断，思考学生在知识建构的过程中可能会有怎样的历程，思考学生在学习过程中需要怎样的体验，然后用这种体验支撑起学生的良好学习体验，并最终通过积极的评价，来放大学生的学习体验.基于这样的思路，来组织并设计教学，可以取得良好的教学效果.
- 出版日期2022
