高质量的阅读理解问题在英语阅读教学中既能引导学生关注语篇的语言知识，也能引领学生通过有效阅读增强阅读能力和思维能力。本文旨在反思故事类文本阅读教学中问题设计的现状与问题，探索问题的设计方法，提出问题设计要在深挖文本和了解学情的基础上，以层次性、整体性、生成性为原则，并结合具体教学案例论证其可操作性。
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