批判教育学产生于20世纪60年代,是西方重要的教育理论之一。文章通过对文山市某高中一年级180名学生进行问卷调查,对批判教育学在国内中学英语课堂的适用性问题进行了分析研究。研究发现,学生并不赞成"挑战权威",对"外语工具性"的思想过分强调,对合作和批判思考认同感极低。通过研究,文章提出批判教育学的实施应该多注重学生方面的原因,这样才能事半功倍。
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