<正>作文教学常被视为语文教学的一大难题。因为学生的作文常常言之无物,或读起来索然无味。针对这种情况,笔者在多年的作文教学实践中总结出了"先扶后放"的策略,通过引导学生修改作文而使文章更加出彩,使学生增强了写作兴趣,提高了写作能力,提升了语文素养。所谓"扶"是指对学生前期的引导工作,要结合具体实例让学生明白作文到底修改什么、怎么改;"放"即给予学生自主修改的空间。在此,将从以下三个方面说明"先扶后放"策略的运用。
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