从学生的视角看,教育有无目的之辩的实质在于学生学习有无内在目的。学习的内在目的与学生自我意识的发展密切相关,没有正确的自我认识,就不会有完善自我的目的。教育学家设计的教育内在目的无法产生学习的内在目的,因为这些理论离教师的内心需求还很遥远,无法真正地改变教师的教学行为。学习目标的无目的的合目的性,要求教学走向审美。由此,学习目标可以让没有"成人"目的的学生,能逐步走向"成人"。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
