中国台湾地区某科技大学自动化工程系实践了以学生为主体的职业教育理念,围绕着"产业需求""就业途径"进行课程设计,通过系统的流程与方法,将碎片化课程整合,形成可视化、图像化课程信息—课程地图,对相关专业的人才培养的课程整体进行了系统的表达。文章通过分析课程地图提出制度、组织、标准三个方面的职业教育课程优化措施。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
