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摘要
学习空间是指用于学习的场所,这一概念本身蕴含着丰富的隐喻。近年来,学习空间已经在世界范围内成为一个研究热点,探究学习空间对教学行为的影响有助于推动该领域的理论与实践。在本研究中,准实验研究方法被用来探索学习空间对师生互动行为、教师行为和学生行为的影响,实验组和控制组的师生分别在学习空间和传统教室中开展8个学时的教学,作为研究对象,教学视频每3秒钟被赋予一个编码。研究结果显示:实验组的技术使用比例、与同伴讨论频数、教师的移动和指导行为以及学生的分心行为显著高于控制组;实验组的讲授频数则显著低于控制组;两者在教师语言比例、学生语言比例和沉寂比例、教学风格和教学倾向、表达观点频数、主动提问频数方面并...
- 出版日期2015
- 单位西藏民族大学; 南通大学; 教育科学学院
