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摘要
人工智能时代加速了学习工具的发展变革,不同于多媒体时代的知识表征多元化和网络时代的个体学习,人工智能时代的数字化学习工具更加注重大规模学习和社会化协同。如何将人工智能时代数字化学习工具进行明确分类,更好地提高教学效率,改善学习效果是当前需要探讨的问题。文章以学习与绩效技术中心(C4LPT)15年间(2007—2021)发布的学习工具为例,分别从时间维度和布鲁姆认知目标维度对TOP20学习工具进行分类研究,力求为教师现代化教学提供指南,使数字化学习工具更好地应用于现代化教学,助力新时代数字化学习。
- 出版日期2022
- 单位安徽师范大学
