高职英语作为夯实学生基础知识、提高学生人文素养的公共基础课程，具有开展课程思政的独特优势。但当下高职英语课程思政存在着诸多问题，如教学中的人文性教育目标被忽略、中国本土优秀文化的失语、课程思政的意识与能力欠缺等等。教师要不断提高自身的课程思政能力，整合开发相关的教学资源，变革教育教学方法，以提升高职英语课程思政的融合效应，形成全程育人、全方位育人的态势。
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