科学史学科因学科内外各种不同的学术思想的碰撞而趋于撕裂，“万花筒之喻”不足以告慰职业科学史家。文章致力于反思科学史与科学哲学、科学（知识）社会学、科学以及历史学之间的学术互动进程，以揭示科学史学科从一开始就存在的、位于学科深层理论层面上的危机，指出欲维护学科完整性和学科自主性，科学史家须重返萨顿理想，发展长时段全球科学史。
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