《盲校义务教育地理课程标准(2016年版)》提出,盲校地理课程应以缺陷补偿与潜能开发为理论基础,实现学生综合素养的发展。缺陷补偿是实现潜能开发的有效途径,潜能开发是检验缺陷补偿的有效方法。本文通过对地理课标的分析,认为盲校地理课程的教学目标设定、课堂教学及学业评价的实施应凸显缺陷补偿与潜能开发理念,充分弥补视障学生地理学习的缺陷、促进视障学生地理学习潜能的开发,以推动其综合素养的发展。
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