<正>传统学校德育的价值要么指向实然的自然形态,要么指向应然的理想形态,致使实然与应然出现二元根本对立。改革的关键在于高扬人潜在的诗性,建立诗意的制衡机制,将德育价值指向诗意境界,从而实现德育促进人与社会和谐发展的功能。
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