专业社团作为弥补人才培养框架体系灵活性不足的一种重要形式，既是专业课堂教学的延伸，也是创新人才培养方式、培养工匠精神、落实立德树人的有效途径。情境学习理论关注学习的发生机制，强调学习者在参与实践活动中建构知识的意义。情境学习理论强调的学习原理“学习应在实际应用的真实情境中开展”和“通过社会性协作与互动进行学习”，可为研究学生在专业社团中的技能提升路径提供理论依据，对于专业社团的建设有很重要的启发和指导意义。
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