根据无机化学课程的特点,对试验班采用Moodle混合式教学法,对照班采用传统课堂讲授法。试验后,试验班与对照班相比,其期末考试成绩、学习态度、学习动力均具有统计学意义(P<0.01);试验班试验前后相比,其考试成绩、学习态度、学习动力差异均具有统计学意义(P<0.01);通过对试验班的教学评价调查,结果表明,Moodle混合式教学模式能较好地提高学生的学习信心、激发学生的学习动力,90%以上的学生均认可Moodle混合式教学模式,在高校值得推广。
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