大部分初中道德与法治教师仍旧依据教材编排顺序,以框题为单位,按课时设计教学,缺少大单元教学意识,导致教学设计立意低、目标确定不规范、教学设计缺少结构化等问题。立足思想性、注重结构性、强调活动性,开展大单元教学设计,可以让道德与法治教学由“碎片化”走向“结构化”,有效增强教学效果、提升育人质量。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
