坚持新课程《基础教育改革纲要》中提出的指导思想,以知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观作为合作品质培养目标的评价依托,结合健康人格心理的培育过程,把积极合作品质培养策略评估的有效性作为最终归宿,来检验学生合作品质的高低和学校积极合作品质培养策略的效果。
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