文章通过问题归纳的形式,找出当下小学英语课堂教学中存在的低效现象及其根源。结合小学生的认知特点和学习实际,设计课堂例证,有力说明文本图片在英语学习中的背景支撑作用,通过教学各环节中文本图片对英语学习的有效辅助,实现全体学生在文本图片的情境驱动下的主动思考、主动表达,消除学生课堂学习被动、低效的现象。
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