义务教育阶段的英语课程承担着发展学生思维能力的任务。在小学高年级阶段创建关注思维能力发展的课堂具有必要性和可行性,以译林版小学英语教材为例,从研读教材文本的角度总结出聚焦语言表达差异引发深度思维,挖掘语用功能激活灵动思维,巧用英英字典培养英语思维,关注语言形式塑造逻辑思维四种思维培养的方法。
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