以往美术教师更关注"教会",这样方式有利于传授基本技能,有利于教师的主导作用;其弊端是容易忽视学生的自主学习,不利于发展学生的创造性思维。STEAM教育理念给美术课堂带来的不仅是跨学科的综合内容,更是培养了学生的观察能力、解决问题的能力及创新能力。本文探讨了在初中美术课程中的造型单元中运用STEAM教育,在教学内容,课堂实践及作品交流方面的实际操作给学生带来的优势和影响。
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