学习论是研究教学规律的基础性理论,格式塔学习论是学习论的一个重要分支,而顿悟是格式塔学习论的重要组成部分。文章通过"香蕉实验"对顿悟理论进行分析,研究顿悟理论在声乐技能技巧教学中的应用,并针对如何促使学生形成顿悟,结合"香蕉实验"及顿悟理论,提出引导学生了解顿悟原理、制造驱力和动机、注重学生知识结构建构、实现认知重组四点措施,目标是基于学习论实现更高质量的声乐教学。
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