近年来,在初中数学的学习过程中,学生出现学习困难的情况明显增多,且呈现出早期化的倾向,特别是七年级数学最容易产生学困生,学生成绩的下降会影响到数学课程的教学质量。本文对于目前七年级学生的数学学习现状进行简要阐述,并且分析了七年级数学学困生的成因,在此基础下,对于数学学困生的转化措施进行了探讨和研究,以期提高初中数学的教学质量。
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