本研究以某综合研究型高校为例,分析了大学生生涯阻隔的动态特征,发现其表现为:年级越高,大学生生涯阻隔得分越高,而学习困扰维度表现出倒"U"型特征。研究认为应该对其实施聚中性援助,重点对二、三年级的大学生开设学习辅导课程。
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