对我国大学生英语阅读理解策略使用情况及不同水平组使用差异研究发现,受试共使用了20种英语阅读理解策略,不同水平组阅读策略使用的定量数据不具有统计意义,但使用的质量存在较明显的差异。此外,不同水平组阅读动机有所不同,阅读策略意识较淡薄。最后指出本研究对我国英语阅读教学的一些启示。
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