<正>小学学段的数学学科知识,与学生的实际生活联系十分紧密,几乎所有的数学问题都是围绕着学生的生活问题展开的。而分析小学生现有的认知资源和思维发展情况可知,学生并没有形成系统的知识结构和知识网络,更多的是源自学生生活中的感性经验。所以,教师展开实践教学活动时,既需要结合数学学科知识的这一特点,更要遵循学生现有的认知基础和生活经验的积累情况,对学生开展生活化的教育,并通过生活化问题引导学生,充分利用学生的生活经验作为感知基础,逐步完善学生认知结构的建构。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
