《数学课程标准》指出,教师在教学中,应有意识地培养学生的倾听习惯,发展学生的鉴别式思维能力;同时加强训练,让学生学会说理;最后通过反思,不断改进学生的学习方法,以实现知识的再创造。在提高课堂学习效率的同时,提高学生良好的思维品质,以此促进学生的终身发展。本文从倾听、说理、反思三个方面,对小学数学教学策略进行了探究。
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