阅读作为英语课的重点组成部分,是培养学生英语思维、英语核心素养的关键。但是目前大部分初中生在英语阅读方面都显得捉襟见肘,哪怕教师采取了一些指导措施,效果依然差强人意。所以,教师将利用此次研究的机会指出如何利用"过程性指导"提高学生英语阅读效率,让他们在读前、读中和读后三个阶段都可以获得良好的体验。
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