以问卷调查方式研究临床医学双语教学中教师职业倦怠和学生学习倦怠的交互作用。研究发现:双语教学中,学生与教师均存在一定程度的倦怠现象。究其原因,主要是由于教与学双方不良情绪的相互影响及彼此间达不到对方的高期望,从而引起双方的不良情绪。要想缓解这种不良情绪引起的教学倦怠现象,要从多方面入手才能产生更好的效果。
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