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摘要
探究式学习采用发现问题、分析问题和解决问题的学习模式,具有自主性和开放性的特点。自主性是指学生自主探索,主动搜集资料和分析问题;开放性是指资料来源性广泛,问题答案的不唯一性。探究式学习本质上促进了中小学生心理的发展,以林崇德的内部矛盾动力理论为依据,探究式学习通过让学生发现自身认识水平与当前问题所需水平存在差距,以此促进学生产生内部矛盾,从而激发了学生心理发展的需要动力;以皮亚杰的认知发展理论为依据,探究式学习改变了学生原有的心理结构,以顺应的方式达到改变图式的作用从而发展了认知心理;维果茨基的文化历史发展理论则认为探究式学习起到了发展学生语言系统的作用,从而为心理发展提供了条件。
- 出版日期2015
- 单位吉林师范大学; 教育科学学院
