数学问题的解决一般需要学生经历一系列的思考、联想、验证、推理等过程。本文以“函数与方程”一节课为例,通过探究式教学深化学生对问题解决一般过程的理解,也从侧面说明真正的探究式教学不是教师告诉学生如何探究,而是教他们怎样进行探究。
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