我国高校毕业生的阅读和写作能力远未达到社会预期；学生写作能力薄弱的情况，在一定程度上已经阻碍了其专业学习和能力提升。江西财经大学“写作与沟通”课程团队，针对高校写作通识教育中普遍存在的困境，紧紧围绕“金课”建设标准，从国内普通高校实际和学情出发，探索出了一套以“一组一案、三维思政、四型课堂、六项测评”为核心策略的课程教学创新方案。经实践检验，该方案教学成效显著，易复制、可推广，对建构高校写作通识教育的“中国模式”具有一定的参考价值和启发意义。
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