面向地方战略性新兴产业人才培养需求，建设新工科专业，培养复合型人才，是当前新工科背景下人才培养亟需研究的问题。针对人工智能专业，本文探讨了“项目制”教学的人才培养模式，针对这一模式修改了培养方案，制定了“项目制”实践教学环节，构建了毕业能力评价闭环，经过两届专业学生的毕业能力达成评价及表现，有效验证了这一人才培养模式，为专业培养中贯彻“科教融合、产教融合、赛教融合”理念提供路径探索，有力地支撑了我校地方高水平应用型特色人才培养理念。
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