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摘要
民国时期,川康地区近代教育逐步兴起,各类学校数较清末时期有较大地增长,并经历了1912-1937年的初步发展、1938-1945年的兴盛和1946-1949年的渐趋衰萎三个时期。学校的空间分布较前亦更为广泛,小学已遍及各行政督察区,但学校的时空分布极不均衡。时间上,抗战时期各类学校迅速增加,是川康地区学校发展的兴盛期;空间上,以成都为中心的川西平原区和以重庆为中心的川东丘陵区的学校较为密集。纵观民国时期川康地区的学校分布,学校数量较多的是平原丘陵地区、人口数量多而集中的地区、大河流域或公路交通便利的地区、经济状况良好的地区、或邻近重庆、成都两大城市的地区;学校数量少的是山地、高原和少数民族地区。说明自然地理环境、人口数量、交通条件、经济发展和政治因素是影响民国时期川康地区学校分布变迁的主要因素。当前在构建和谐社会和倡导教育公平的背景下,国家应该创造良好的教育环境,充分发挥政府的责任,根据区域发展的需求,建立适宜的教育制度和政策,进行合理的学校布局,以实现教育的公平均衡发展。
- 出版日期2016
- 单位西南大学
