<正>每一次高一开学时，语文教师总会先对学生进行语法的补充讲解，因为语法在初中阶段虽有涉及，但大多是蜻蜓点水，一带而过，文言文教学中更是如此。本文结合教学实际，从具体操作层面，就如何进行有效过渡语法教学谈几点拙见，以供商榷。一、初高中文言文教学的区别(一)能力要求更高，学生知识储备有待充实初中的课程标准对文言文学习的总目标要求是能借助工具书阅读浅易文言文。“阅读与鉴赏”的要求是诵读古代诗词，阅读浅易文言文，
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