教育部在文件中提到数学作业形式的多样性,评价的多元化等,这些要求对于小学数学校本作业的发展和进步有重要作用。教师应增强作业使用的有效性;突破老式作业设计与使用模式,倡导高中数学个性化作业设计与使用的科学性和多样性;能根据学生的特点进行作业设计与使用;关注学生思维参与,重视学生主体探究,达到全面发展、提升学生数学素养的目的。希望本文能引起研究界对高中数学个性化作业设计与使用研究的重视。
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