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摘要
图式是储存在人们记忆中的相互联系、相互作用的一种知识结构,是一种思维框架或"背景"知识,是人们从自身的经历、阅历中获得的对世界的一种认识。由于诸多因素,学习者的图式体系存在着个体差异,因此在英语教学中,教师不仅要注重调动学生已有的知识储备,激发学生的求知欲望,更要关注、理解和尊重学习者认知图式的个体差异,及时了解学生的心理路程,进而因势利导,有针对性地构建其世界图式与内容图式,提高学生自主学习能力和英语运用能力。教育个性化已成为当代高等教育的发展趋势,学习者图式个体差异研究亦成为外语教学与研究的焦点之一。
- 出版日期2015
- 单位山东师范大学
