借助玩具,可以有效对数学课程进行拓展,提高数学课堂效率。但不难发现,我们的一线教师对于数学拓展课程的认识还存在一些误区。从教学实践出发,指出当前一些教师对于数学拓展课程认识的误区,提出了数学拓展课应该注重学生的"兴趣""体验""过程"等,以及数学拓展课应具备活动性、学科性、趣味性、材料选择性、目标宽泛性等特点。
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