小学语文阅读教学中,对情境创设进行优化处理,可以有效助力学生的阅读思维拾级而上。教师要发挥主导作用,精选问题情境,创设媒体情境,启动演绎情境,以成功调动学生的阅读思维,并在不断调整优化中使学生获得认知成长。
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