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摘要
从研究者成功应用结构方程模型研究外语学习开始,利用该方法进行学习策略、学习者特点和语言能力之间关系的研究受到关注。但目前针对非英语外语学习的相关研究较少。文章通过问卷调查和结构方程建模的方法对全国高校西班牙语本科二年级学生的学习策略、语言能力和课堂外语学习环境等要素构成的学习模式进行分析。结果显示:元认知策略在学习策略中处于核心地位,对语言能力提高作用显著;国内外籍教师授课对学生社交情感策略能力提高作用显著。文章涉及的语言测试应增加考核多项技能的综合型测试任务,从而科学地评价学生的语言能力。
- 出版日期2015
- 单位北京外国语大学
