新课程改革以来,数学学科的教材编制越来越注重引入社会生活的情景,以尽可能地利用社会生活的案例糅合逻辑性、抽象性的数学知识,提升学生对数学知识的吸收消化效率。采用情境教学法,便可以有效缓解学生喜闻乐见的形象性与数学严谨艰涩的抽象性之间的矛盾,并在潜移默化的情景之中构建学生的数学逻辑结构,从而有效提升教学效率和质量。
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