本文以某理工类高校中外合作办学项目为例,采用课堂观察、访谈的研究方法,分析学生出勤与上课座位位置、课堂表现。结合外教的反馈发现:在外教全英文教学课堂里有大约10%的学生缺乏专注力;困扰中外合作办学的学生最大障碍是语言而非专业,而要求英语教师全面地掌握一门专业知识并达到双语教学的水平,目前恐怕还有较大差距。最后建议ESP是英语教师利用自身语言优势服务于中外合作办学的一种有效途径。
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