《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。"数学课程的设计,充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征。因此,教师在课堂教学之前进行课堂前测,有助于教师了解学生的基础,有助于教师了解学生的需求,也有利于教师了解、突破教学重难点。
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