目前我国应用型高校开设的双语教学课程使用的一般是英语,在双语教学中,学科知识的获取是主要目的,但由于在获取学科知识时所使用的媒介不是母语,而是母语以外的第二种语言,这就对学习者第二语言掌握程度有更高的要求。基于克拉申二语习得理论的双语教学改革,增强学生英语输入的正确性、全面性、有趣性、可理解性及持久性,可以极大地改善双语教学的效果,提高学生英语学习的兴趣及专业知识的掌握,对于应用型高校双语教学来说是一种有益的尝试。
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