本文从教材难度发生变化、教师教学方式及方法发生变化、学生的学习方式及状态的局限等方面,对初、高中数学衔接过程之中存在的问题进行了分析,并阐述了初、高中数学衔接的几方面教学策略,以期为初、高中数学教学的有效衔接提供参考。
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