本文以《爱尔兰小学自我评估指南》为分析对象,评介了爱尔兰有效学校自我评估的内涵、原则及程序,对其评估参与主体、评估信息来源、评估工具、质量框架做了概述;分析了爱尔兰学校自我评估的基本价值取向,并就我国改善教育评估指导,建立学校自检、自评制度,推动现代学校制度建设等问题进行了初步探索。
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