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摘要
大学公共英语教学不同于大学专业英语教学,其学习者来自于各个不同的非英语专业,学生的英语综合水平参差不齐。因而教师在大班授课时,会发现要确定统一的学习目的、教学手段、方法和策略进而满足各个水平线上学生的需求是很难做到的。在大学英语教学改革势在必行的今天,"真正的教学过程应是学习的主体—学生,与教育的主体——教师交互作用的过程",教师必须在大班教学的过程中采取个性化教学的思维、手段、方法来满足至少是绝大部分学生的学习需求以促进学生学习的动机和目的,并培养学生自主学习的能力。
- 出版日期2010
- 单位武汉科技大学
