国际化的进程加速了英语全球化的进程,这使得外语学习"融合性"动机受到了巨大的冲击。在外语学习环境中,以英语为母语群体的缺失使得融合性动机似乎失去了发展的空间。该文从剖析融合性动机理论在英语全球化中的非适切性出发,阐述了"外语动机自我体系"理论的主要观点和相关的实证研究,并提出了这一新动机理论对中国外语教学研究者的启示。
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