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利用阅读前活动改善大学英语阅读教学
董红芸
王丽
长春教育学院学报, (03), pp 102-103, 2010-6-26
Summary
图式理论起源于对心理学的研究,后应用于语言教学领域,尤其对阅读教学有较大的影响。本文从目前大学英语阅读教学的现状入手,分析了图式理论对阅读理解的作用,主要对大学英语阅读课读前活动及其应用策略进行探讨和研究,旨在激发学生的阅读兴趣和阅读动机,提高其阅读能力,进而改善大学英语阅读教学。
Keywords
图式理论; 阅读教学; 阅读前活动
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